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                               -- 传习邦 --
  • 从规模走向质量,我国职业教育进入内涵式发展,聚焦高技能型职教人才
    传习邦
    2021-12-23
    随着国家经济在不断的发展,人才供给面临高素质、多技能的复合型人才供给不足,单一技能型人才供给过剩,“用工荒”与“就业难”并存的问题。职业教育的重要性更加凸显。在不久后的将来,职业教育有望“弯道超车”,职业教育型人才将会成为未来就业市场上亮眼的新星。

    随着国家经济在不断的发展,人才供给面临高素质、多技能的复合型人才供给不足,单一技能型人才供给过剩,“用工荒”与“就业难”并存的问题。职业教育的重要性更加凸显。在不久后的将来,职业教育有望“弯道超车”,职业教育型人才将会成为未来就业市场上亮眼的新星。

    12月11日,中央电视台的《新闻调查》栏目选取兰陵县中等职业学校进行调查。兰陵县原名苍山县,位于山东省南部的临沂市,全县目前共有8所高中阶段学校,临沂市理工学校是其中唯一的中等职业学校,它的前身苍山县农技中学创办于1982年,最早是一所职业高中,以教授农业技术为主。

    十年前,这所学校的在校生规模差不多是500人左右。时至今日,学校的学生已经超过了6000名。现在,这里已经开设了工业机器人、机电技术应用、电子商务等20个专业方向。

    这期名为《中职生》的节目,带领观众回顾了兰陵县一所典型中等职业学校的十年发展历程,这也正是我国职业教育发展的一个小小缩影。

     

    我国职业教育进入内涵式发展的3.0阶段,从规模走向质量

     

    传习邦(微信ID:chuanxibang)了解到,自新中国成立70多年来,我国职业教育发展大体经历了三个阶段,且每阶段都带有明显的时代印记。

    从1949年到1991年,我国职业教育处在1.0时代,称为奠基式发展阶段。1992年,我国确定了建立社会主义市场经济体制的改革目标。从这时开始一直到2013年,是我国职业教育规模化发展的2.0时代。2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》至今,我国职业教育进入了内涵式发展的3.0阶段,从规模走向质量。

    中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕曾指出,七十余载至今,职业教育在国家发展历史进程中,伴随着国家发展而发展,伴随着国家强大而壮大,创造了五大业绩。

    首先,中国职业教育建成了世界最大规模的职业教育,具备每年培养数以千万计技术技能人才的能力。第二,我国职教建成了世界上最完整的工业门类,19大类1000多个专业覆盖了国民经济所有产业和行业。第三,建成了世界区域面积最多的职业院校布局,目前拥有高职学校1418所、中职学校10229所,做到了全国31个省333个市2846县职业教育和培训全覆盖。第四,培养了世界上最大规模的职业教师队伍,数以百万计的教师工作在覆盖国民经济各领域、各部门、各行业的专业教育岗位上,目前我国中高职专任教师总数达到133.2万人。第五,提供了数以千万计的专业技术技能人才,支撑了经济转型和产业升级,据不完全统计,2014—2018年就业于轨道交通、先进制造、现代农业、电子商务、旅游服务、航空服务等新经济、新业态、新模式岗位的中高职毕业生人数约1750万人。

    伴随着我国职业教育改革创新的不断推进,中等职业教育已不再是孤芳自赏,逐渐展现茂盛的状态,尤其是伴随着普通高中录用缩紧新政策的干扰,中专生源问题已不再变为发展壮大的短板后,中等职业教育逐渐克服纯粹的数目发展壮大,朝着品质发展壮大奋进。

    趋势一:中等职业教育已不再是学生学习职业生涯的尾端,逐渐变为学生们职业教育的第一个阶段。

    趋势二:中等职业教育招生模式逐渐向中招录用服务平台挨近,注册制变为非应届生的具体录取招生方式。

    趋势三:中职学校、大学、公司企业有关技术专业相互合作相互培育人才的教学方式变成实际。

    趋势四:校企合作进到资产相互合作、权益共享环节,完成真正意义上的校企合作,工学结合,相互培育人才。

    趋势五:不断完善的国家学分银行,促使网络教学+学分制变成职业教育新趋势。

     

    制造大国转向制造强国,高素质、多技能复合型人才供给不足

     

    目前,我国正经历着从制造大国向制造强国的转变。在此大背景下,职业教育是契机,也是未来的发展大势。所谓“三百六十行,行行出状元”,这句老祖宗的话并不是一句空话。职业不分高低贵贱,社会发展必然需要不同人才的相互配合。唯有如此,社会才能实现可持续性的、多元化的进步。

    国家对于职业教育发展的重视,从政策导向中便可见一斑。今年10月,中办、国办印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,从全局高度勾画出中国职业教育未来15年的发展前景。可以说,目前随着国家经济在不断的发展,人才供给面临高素质、多技能的复合型人才供给不足,单一技能型人才供给过剩,“用工荒”与“就业难”并存的问题,这使得职业教育的重要性更加凸显。在不久后的将来,职业教育有望“弯道超车”,职业教育型人才将会成为未来就业市场上亮眼的新星。

    曾经大家公认的“万般皆下品,惟有读书高”,已经成为了过时的偏见,越来越多的家长对于职业教育的接受程度变得越来越高,越来越多的学生选择走上了职业教育的道路。据国家统计局和教育部的最新数据,我国现有中等职业院校10340所,高等职业院校1423所,现代职业教育体系初步建立。

    诚然,社会对高技能型职教人才的认可还没有得到全面普及,建设完善的职业教育体系仍是任重而道远的,这也是目前教育事业发展过程当中不可回避的一个关键问题。但社会已经逐渐意识到技能型人才的重要性,国家也正大力推进职教改革,从根本上解决职业教育的瓶颈。我们有理由相信,职业教育的未来必定前途无量。

     

    产学研融合,为社会培养高新技术人才

     

    伯程教育

    伯程教育集团由厦门大学博士林木顺先生联合一群身具教育情怀的企业家和名优教师共同创办,致力于成为中国最大的AI赋能的在线职业教育与就业平台,将AI课程体系、就业路径与产业需求深度共建,打造产教研融和的产业升级新生态,共同为企业和学生实现更美好的未来,让中国没有难找的工作。

    伯程教育拥有多层级职业院校管理者培养平台、课件研发平台和教育信息化运营平台;以市场需求为导向,以产学研融合为手段,打造12大类专业,覆盖近30个特色专业。此外,伯程教育集团拥有经验丰富且成绩卓越的高级管理团队及优秀的教学团队。合作院校涵盖中职、高职职业学院,全方位、多层次满足学生学历提升需求,为广大学子搭建中职、高职无缝衔接的升学立交桥。

    伯程教育集团已与众多现代制造业及现代服务业的标杆企业达成长期深度合作关系。例如:伯程是蔚来汽车的长期战略合作伙伴,致力于在未来五年联合建立新能源汽车产业人才培养与就业体系,打造全国性行业标准。伯程与大唐网络共建由伯程控股的职业教育合资公司,同样致力于建立5G及AI人工智能教学人员的培养标准。同时,伯程与华为、腾讯、周大福等著名企业均已达成深度合作。  

     

    凡华教育

    厦门倍凡教育管理有限公司是一家专业从事职业教育管理运营的服务机构,是国内职业教育领域的龙头企业,业务涵盖学校管理、专业共建、校企合作、实训基地、就业服务等。倍凡教育为全国各地的大中专院校提供教育服务,业务分布在北京、山东、广东、福建、安徽、河南、河北、江西、内蒙古等地,行业规模位居全国前列。

    倍凡教育集团旗下北京凡华世纪教育科技有限公司(简称“凡华教育”),自办学以来,着眼国家战略布局,紧跟前沿科技发展,始终站在行业前端,整合优质教育资源,打造就业与升学的双向通道:与众多知名企业达成长期合作用人协议,量身定制,设置课程,共同制定培养方案,使每个专业的毕业生都能得到定向培养,精准就业;与众多高校深度合作,形成覆盖全国的多层次、多学科、多专业、多边合作的办学模式和办学格局,畅通升学渠道,使每个想升学的毕业生都能够升入理想的大学。凡华教育凭借先进的办学理念、科学的培养模式,服务了数以万计的优秀毕业生。


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